ρόλου τους στην Περιφέρεια ΑΜΘ στο προσχέδιο νόμου για την Οργάνωση των Περιφερειακών Υπηρεσιών Διοίκησης της Εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας το διεπιστημονικό χαρακτήρα του, τη σημασία και ενδυνάμωση του ρόλου των γονέων των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες και ειδικές ανάγκες και την αποφυγή του κοινωνικού στιγματισμού των παιδιών αυτών.
Με το προσχέδιο νόμου για την «Οργάνωση των Περιφερειακών Υπηρεσιών Διοίκησης της Εκπαίδευσης: «Πρώτα ο Μαθητής- Πρώτα η Σχολική Μονάδα - Νέα Διοίκηση για το Νέο Σχολείο», η κατάργηση μιας υποστηρικτικής δομής προς τους μαθητές με αναπηρία ή / και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, υποβαθμίζει τη σημαντικότητα της παροχής της δωρεάν υποχρεωτικής δημόσιας εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες, καθώς και την ευαισθητοποίηση της ευρύτερης κοινωνίας στην εξάλειψη της διάκρισης των ατόμων με αναπηρία και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (ΕΕΑ), που μέχρι σήμερα είχαν ως απώτερο σκοπό την ενσωμάτωση και την κοινωνική τους ένταξη.
Παράλληλα η μη πρόβλεψη δημιουργίας αντίστοιχων δομών Ειδικής Αγωγής, που θα καλύψουν τις ανάγκες για αξιολόγηση, ένταξη και υποστήριξη, όπως σημειώνει η κυρία Τσιαούση Ελένη, θα εντείνει ακόμη περισσότερο το πρόβλημα με τις λίστες αναμονής των μαθητών, περιορίζοντας τις αποδεδειγμένες δυνατότητες του προσωπικού των ΚΕ.Δ.Δ.Υ. που έχει συνεισφέρει με τον πιο εποικοδομητικό τρόπο στην αξιολόγηση και υποστήριξη μαθητών και οικογενειών, αξιοποιώντας την επιστημονική του κατάρτιση και εμπειρία.
Το πλήρες κείμενο της ερώτησης που κατέθεσε η κα Τσιαούση Ελένη προς την Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων μπορείτε να το βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο/link:Επανεξέταση του ρόλου των ΚΕ.Δ.Δ.Υ. της Περιφέρειας ΑΜΘ στο προσχέδιο νόμου για την Οργάνωση των Περιφερειακών Υπηρεσιών Διοίκησης της Εκπαίδευσης.
photo:sourdos.gr
0 σχόλια :
Δημοσίευση σχολίου